体活动,它具有协调角色、沟通意见、融洽感情的功能。对教师而言,可借以挖掘潜力、激励进取、培养良好的教学风气;对学生来说,可以调动学生的学习积极性,激励他们的创造性思维,稳定教学秩序。同时,也具有协调领导与教师之间的关系,融洽师生之间的感情的作用。Р二、听评课的技术问题Р(一)听课前的准备? 1、业务准备? (1)熟悉课程标准,充分把握课程内容? 熟悉课程标准要做到五个清楚:弄清教学目标;弄清教学建议;弄清规定的知识体系,各册教材,各单元各知识的内在联系;弄清限定的知识范围和深度;弄清新课程标准的特点。Р把握课程内容要做到“三准一活”:对本学科课程内容和教学内容认识准;对课程内容的重点、难点把握准;对课后训练目的要求准;灵活地看教师组织和选择教法。? (2)学习和掌握有关学科的教改信息? 这能提高听课的品位,使听课能站在应有的高度上,敏锐准确地发现教师课堂教学的优缺点。? 3、技术准备? 包括准备听课记录本、教科书、参考书,确定听课时间,通知授课教师和有关人员。Р4、情况准备? (1)了解认课教师。包括学识水平、工作态度、教学经历等。? (2)了解学生。包括学生认知的前提条件、情感的前提特性和班级管理情况。? 5、心理准备? (1)态度上的准备? 要做到五心:诚心、虚心、专心、细心、公心。Р(2)情绪上的准备? 要求听课者不仅要听得懂,听得进,还要做记录,并深入思考进行分析评定,应尽可能排除一切干扰,精神饱满,集中精力听好课。? (二)明确听课目的? 从听课的目的角度,可把听课分为六种类型。? 1、认识课? 对象:多为新教师或刚调入的教师。Р目的:了解教师的基本素质。? 评课方式:多采用鼓励的原则,对缺点适当指出,但不宜过多。? 2、检查课? 对象:全体教师? 目的:教学的实际情况(教与学),发现问题、印证问题、解决问题。? 评课方式:宜采用集中评议,重在指导,提出改进意见。
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