教学评一体化的本真课堂齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心1目录1234教学评一体化的学习目标设计教学评一体化的课堂问题设计教学评一体化的课堂流程设计教学评一体化的课堂活动设计2想我要会3不愤不启,不悱不发。——《论语·述而》愤者,心求通而未得之状也;悱者,口欲言而未能之貌也。启,谓开其意;发,谓达其辞。——宋代理学家朱熹4教学评一体化的课堂流程设计5课堂一个教师和学生生命长河天天流淌着的地方一个充满着众多生灵喜怒哀乐的地方一个从灵魂深处氤氲着丝丝甘泉滋润精神家园的地方我们研究课堂我们钟爱课堂我们陶醉在课堂————徐洁心语6我们寻找的“本真课堂”指的是着眼于学生终身发展,以培养学生核心素养为目标,回归学习本质,以教学评一体化为特征,充满智力挑战,情趣盎然、点化人生,让学习真正发生的课堂。78流程解读1、学老师:提供具体明确的先学指导,不同层次学生分层指导。检查学生先学情况。学生:课前或课始按老师布置的先学指导内容和要求,主要通过个人自主、同桌或小组互助的形式,以书本、学案为抓手,学习知识,并完成学案检测小题。用自己的大脑思考9自学过程教师通过巡视,质疑问难、个别询问、学生书写、板演、讨论、展示等方式,让学生最大限度地暴露自学中的疑难问题。优质问题的来源对优生:表扬鼓励对学困生:悄悄指点、帮助10
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