、高效率,实现学生发展的低成本、高质量。美国权威杂志《Science》发表的中国科学家研究成果,结论是:动用感官越多,学习和记忆效果越好,当视觉、听觉等全身多个感官一起调动起来的时候,大脑会产生更加深刻的“烙印”。高效6+1课堂体现了多器官、多途径的学习方式,如视听结合的导环节、阅读理解的思环节,分组讨论的议环节,动嘴动脑的展环节,手脑结合的练环节等方式综合使用,调动了口、眼、耳、脑、手等多种器官综合活动,利用了更多的大脑通路,从而建立了更多的神经链接,在大脑中产生了更深刻的“烙印”。学习方式上体现了高效性二、高效“6+1”课堂流程要求教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入,以激发学生对将要学习知识的好奇心。学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本,自学深思,勾画圈点,分析归纳,并做好记录。学生根据教师出示的讨论题目,按照小组起立讨论(讨论内容为有一定价值的问题)。学生按照既定的规则激情展示,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。激情展示结束后,教师开始精讲,对本节知识进行整体梳理形成知识网络。学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾,接受教师的检测。通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识,夯实双基,最终到达学以致用的目的。一、导二、思三、议四、展五、评六、检用导教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入,以激发学生对将要学习知识的好奇心。(3-5钟)学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本,自学深思,勾画圈点,分析归纳,并做好记录。(10-15钟)思学生根据教师出示的讨论题目,按照小组起立讨论(讨论内容为有一定价值的问题)。(5-10钟)议学生按照既定的规则激情展示,教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。(约6钟)展激情展示结束后,教师开始精讲,对本节知识进行整体梳理形成知识网络。(约9钟)评学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾,接受教师的检测。(约2钟)检
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