。Р从生活到化学,从化学到社会。Р联系旧知Р实验探究Р温室效应Р教材分析Р2、教学目标分析Р知识?与技能Р过程?与方法Р情感态度与价值观Р教学目标Р掌握CO2的物理化学性质及其用途,关注“温室效应”。Р通过教师的实验演示和学生的动手实验,培养学生的观察、动手、分析实验能力。Р提高学生解决实际问题的兴趣和能力,培养学生树立关注环境、热爱自然的意识。Р教材分析Р3、教学重点、难点Р重点:二氧化碳的性质和用途。? ?难点:通过探究实验,归纳二氧化? 碳的化学性质。主要是二氧? 化碳与水、与氢氧化钙的反? 应。Р培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。? ——陶行知Р学情分析Р1.学生已对氧气性质有所掌握,实验的基本技能得到发展,并且在前面已经学习过二氧化碳的制取方法。Р2.由于初三学生刚接触化学不久,对化学充满兴趣,再加上学生思维比较活跃,但实验的动手、分析能力较弱,所以我采用以“教师引导,学生合作”的实验探究方法,逐步培养学生的实验操作能力,激发学生学习的主动性,培养严谨的科学态度。Р实验?探究法Р问题?讨论法Р讲解法Р比较?归纳法Р多媒体辅助法Р说教法Р教法Р教无定法,贵在得法!Р说学法Р2Р3Р1Р指导学生利用生活素材和实验探究,提炼总结二氧化碳的物化性质。Р指导学生用分析、对比的思维方法,使新知识与已有知识发生联系。Р引导学生变定势思维为发散思维,达到对知识的深层理解和运用。Р学会会学,融会贯通!Р说教学程序Р新课教学(27分钟)Р导入新课(2分钟)Р课后小结(5分钟)Р巩固练习(8分钟)Р课后探究(3分钟)Р意大利——“死狗洞”Р有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷,狗晕倒了,人却安然无恙;当人弯腰欲救狗时,人也晕倒了。这是为什么呢?Р创设问题情境进行探究学习Р学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。Р?Р导入新课
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