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二氧化碳的性质 说课稿

上传者:科技星球 |  格式:ppt  |  页数:26 |  大小:0KB

文档介绍
做到“从生活到化学,从化学到社会”。本节有承上启下的作用。二氧化碳是初中化学教学要学生掌握的重要“三气”之一,在生活、生产上具有广泛应用,研究它具有现实意义。学习二氧化碳与水反应生成碳酸,而碳酸不稳定分解成二氧化碳和水,能为以后继续学习碳酸盐与酸反应作好准备。一、教材分析*2.学情分析俗话说得好,知己知彼才能百战百胜。九年级学生刚接触化学,对化学尤其实验充满兴趣,但实验的动手和分析能力较弱,还没具备自主的实验探究能力,所以我采用以“教师引导,学生动手合作”的实验探究模式,逐步培养学生的实验操作能力,激发学生学习的主动性,培养严谨的科学态度。*【知识与技能】使学生掌握CO2的物理性质、化学性质通过教师指导和学生动手实验,进一步培养学生动手实验,观察、分析、归纳的能力。【过程与方法】【情感、态度和价值观】二、教学目标(1)继续保持和发展学生学习化学的兴趣(2)让学生感受化学就在身边,增强学生对社会问题的关注。*三、教学重难点重点:二氧化碳的性质。难点:二氧化碳与水的反应。*1.教法实验探究法:指导学生科学探究的过程,培养实验技能,达到传授化学知识与技能、训练科学方法与思维的目的。问题探究法:知识生活化,体会化学与生活的重要关系,培养关注生活的意识。讲解法:帮助学生正确理解和掌握知识,学会把知识内化为自己的知识。四、教法与学法*2.学法指导本节课主要采用以“教师引导,学生动手合作”的实验探究模式,通过实验、观察、讨论、交流、总结得出结论,在原有知识的基础上发展新知识,通过实验探究、合作学习,达到发展思维能力的目的。*一、视频导入:奇怪的“死狗洞”五、教学流程有人牵着一条狗走进意大利的一个山谷,狗死了,人却安然无恙;当人弯腰欲救狗时,人却晕倒了。这是为什么呢?*颜色、状态气味CO2通常情况下是一种无色无味的气体。一.CO2物理性质的探究实验一:二氧化碳的颜色、状态、气味二、科学探究

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