能力。情感态度与价值观保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,激发学习科学的兴趣。体验自主、合作、探究的学习方式的乐趣,培养严谨求实的科学态度。教学重点二氧化碳的物理和化学性质。教学难点二氧化碳与水、与澄清石灰水的反应原理及科学探究能力的培养。教法分析三本节课将以情境引入,层层展开、步步深入,引导学生逐步探究、发现归纳。在学习过程中突出学生的主体地位,通过实验探究、合作学习,达到强化学生探索精神、发展思维能力的目的。教学中主要选用实验探究法、讲授法、讨论法、归纳法等教学方法。不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。先通过展示二氧化碳让学生认识其物理性质,然后重点探究二氧化碳的化学性质,为了突破二氧化碳与水反应这一难点,指导学生通过二个实验来探究,然后通过学生交流讨论得出这一性质,让学生参与到教学中来。学法分析四1实验探究法:教师根据学生以往的知识基础,设置一些生活问题引导学生对二氧化碳的性质进行假设和猜想,通过小组合作实验探究二氧化碳的性质,从探究中发现问题,分析问题,完成探究。2合作探究法:让学生分组进行探究实验,分组讨论,使学生在交流中取长补短,培养学生的合作竞争意识。通过组织学生分组实验、分组讨论进一步提高学生的合作探究能力。教学过程五环节一:新课导入环节二:性质探究环节三:归纳总结环节四:课后探究创设情景,提出问题;导入新课,梳理性质。探究CO2的物理性质;探究CO2与水反应;学习CO2与石灰水反应。由学生归纳出二氧化碳的性质,教师板书。课后再次探究二氧化碳的性质;了解二氧化碳的功与过。教学过程五环节一:创设情境、引入课题情景1情景2教学过程五环节一:创设情境、引入课题设计意图:视频的效果比动画更真实,而且视频实验又包含了干冰的升华,二氧化碳密度比空气大、不支持燃烧等内容。让本节课二氧化碳的性质呼之欲出。这样的设计更能展现化学变化之美,激发起学生心中强烈的好奇心。
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