学什么?根据课程标准的要求和学生的实际,制定如下目标。【情感态度与价值观目标】【知识与技能目标】【过程与方法目标】(1)知道二氧化碳的主要性质和用途。(2)认识二氧化碳对环境的双重影响。通过对实验的观察、体验、模仿、设计和探究在学习过程中逐步形成分析、对比、归纳的方法。丰富学生爱护大自然的情感、保护大自然的责任感,有利于形成正确的价值观。确定目标确定重难点(1)重点:二氧化碳的性质。(2)难点:二氧化碳与水反应。培养学生根据要求设计简单实验的能力。怎么学?教材的内容特点学生的心理特点实验多九年级学生以经验型的逻辑思维为主教法实验组合策略:视频实验引出问题,演示实验提炼知识,学生实验感受过程,家庭实验运用知识。学法联系生活实际,创设实验情景,让学生在“做中学”中改变被动学习方式,主动探究并启迪创新。【情景引入】:视频实验设计意图:选择真实有效的情景,让本节课二氧化碳的性质呼之欲出。情感教育法的运用让师生关系更亲近。更能展现化学变化之美,激发起学生心中强烈的好奇心。教学过程干冰趣味灭火第一个环节:【教师演示】台阶实验提炼知识创新改进由物理性质引出化学性质第二个环节:启迪思维通过检验雪碧饮料中溢出的气体是二氧化碳,从而说明二氧化碳溶于水【学生实验】设计意图:尽可能创造学生动手的机会。目的是让学生感受实验过程、领悟实验原理。充分启发学生对简单实验进行设计,鼓励学生利用身边的物质进行实验。演示和分组实验分别运用了实验归纳法和实验演绎法两种实验方法怎样证明二氧化碳能溶于水呢?【教师演示】二氧化碳溶于水课本经典实验改进实验二氧化碳和水反应向变瘪的软质塑料瓶中滴加入紫色的石蕊试液。步骤一:步骤二:步骤三:步骤四:步骤四:向石蕊小花上分别喷醋酸、盐酸、稀硫酸;实验结果:均变红。引导学生得出结论。步骤五:难点1.石蕊是学生一无所知的物质分析2.对比实验的原理方法应用不够实验演示实验导学思维突破
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