力三个发展阶段 1.5 — 3.5 岁的涂鸦期 3.5 —5岁的象征期 5—7岁的图式期【幼儿聚焦】 1、涂鸦期( 1.5 —— 3.5 岁) 幼儿能够独立行走,双手能进行自由的探索,他们用笔、钥匙或小木棍等,到处涂抹。这种没有明确表现意图的涂抹会让幼儿感到兴奋与满足。幼儿把涂鸦当做游戏,并从中享受涂鸦带来的乐趣。幼儿靠手和肩膀的简单运动留下痕迹,这是一种无控制的涂鸦,是为了满足幼儿的动觉经验。 2、象征期( 3.5 —— 5岁) 随着涂鸦的增多和手眼协调能力的发展,幼儿逐渐进入能控制动作的有控制涂鸦期。幼儿能手眼协调的画线, 能画出重复的、上下左右的直线、斜线、锯齿线、螺旋线等。这时的绘画是有控制的重复性运动,绘画已具有某种目的性,这时的涂鸦初步显现图画的意味。 3、图式期( 5—— 7岁) 幼儿在不断的涂鸦过程中将图形与线条结合起来, 发现某些形状与自己经验中的事物相似,就给涂鸦起名字,这就有了明显的表达意图。这样的命名, 是幼儿从以动觉经验为重点向具体形象思维过渡, 开始逐渐认识到形象与外界事物之间存在的关系。所以,它是幼儿认知发展过程中的一个重要标志。幼儿涂鸦期的绘画特点【幼儿聚焦】【训练营】幼儿涂鸦期的教学指导为幼儿设立涂鸦墙,让幼儿在规定的范围内尽情的涂鸦。让幼儿进行大面积的无局部轮廓的涂鸦,有利于增强幼儿的手臂运动协调性提供绘画工具和材料,鼓励幼儿涂鸦,养成绘画习惯,激法幼儿的涂鸦兴趣。涂鸦后期出现流畅有力的涡形线、复线圆圈和矩形轮廓的线条,教师应加强指导。设计以圆形为主的涂鸦活动,从大圆到小圆,用幼儿感兴趣的方法引导其有控制的绘画。【思考与实践】 1、分小组讨论生态式艺术教育对幼儿园美术活动的启示,并在全班进行交流。 2、分小组讨论幼儿涂鸦期的绘画能力有哪些特点? 根据这些特点,如何对涂鸦期幼儿的绘画进指导? 3、分析美术活动在幼儿园主题教育中的地位和作用。
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