段意合并法 a准确分段 b概括各段段意②分清主次,归纳文章主要内容 a找准文中主要人物 b把握文章脉络 c抓住重点内容 d选择概括语言③利用记叙文六要素,归纳文章主要内容④联系上下文和自己的积累,推想文章中有关词语的意思 3.分解语文阅读教学目标(1)制定一个学期目标,按年级循序渐进低年级:理解重点词语在句子中的意思,使学生养成善于分析重点词语意思的习惯,能够通过重点词语把握并正确理解句义中年级:了解句子之间的关系,分段,概括段内主要内容。学生在学会概括段内主要内容的前提下, 初步把握文章结构,使学生在阅读过程中更好理解文章层次,把握文章内容。高年级:归纳文章主要内容,概括中心思想结合上下文和自己的积累理解句子,培养学生理解,表达,分析概括的能力。(2)针对一种题型,反复密集练习(3)传授一定的解题技巧 4.选文时尽量选取适合学生阅读、适合出题的名家名篇返回二:广义阅读 1.分辨见闻和联想,拓展认识事物的思路 2.分析事物的联系和变化,加速认知的发展 3.培养小学生阅读的兴趣,让阅读成为一种习惯 l.老师,同学推荐图书,让孩子体验,肯定自己,营造读书环境(1)班里有书,家里有书,制造读书话题(2)开展读书交流,投票选举最好看的图书,选举读书小明星(3)鼓励,表扬积极分子,鼓励落后同学 ll.以名家名篇为主体,精读和博览为主的综合阅读方式 lll.教会孩子阅读的正确方法,发现文章的价值 IV. 布置自学,有针对性的提出问题 V.分析人物形象塑造,提高对小说内容的理解返回?三:文言文阅读 1.文言文:学比不学好早学比晚学好集中学比分散学好文白分开比混合学好 2.文言文:启蒙---入门---提高低年级:朗诵,背诵儿童学文言中年级:五年级入门六年级下学期:提高下一页 3选取学生感兴趣的文章,提高学生对文言文的兴趣(1)《世说新语》杨氏之子咏雪(2)《梦溪笔谈》(3)《忍经》射牛无怪
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