要实时进行夸奖，并请他们读一读自己的念书笔录，对РРР此中的出色摘抄可让全班同学记录下来，以利大家共同进РРР步。РРР课上的阅读量毕竟有限，我鼓舞学生在课余时间阅读大РРР量的书本报刊，这样能够宽阔学生的视线，扩大知识面，在РРР学生的脑筋中渐渐形成一个?" 小文库 " ，这样学生在写作文时РРР才能够文思矫捷，文如泉涌。РРР3.以读评写РРР因为学生的作文水平不一样，写出的作文也错落不齐，不РРР少作文存在着笔迹不工整，语句不通畅，词不达意等问题，РРР假如老师只逗留在把全部作文进行逐字逐句地批阅，必然花РРР费好多时间，而有的学生拿到作文本连看也不看，白白浪费РРР了老师的心血，所以作文教课必定要重视讲评，讲评课必定РРР要让学生读自己的作文，经过读对其作文进行评论。РРР我采纳自读自评、互读互评或指名读、集体评等多种形РРР式，这样能够开动学生的脑筋，调换他们写、读、评作文的РРР踊跃性。在讲评课前我必定仔细阅读学生的作文，做好充足РРР准备，以便成竹在胸，有的放矢。РРР我除了在课上让学生读自己的作文，还鼓舞学生在课下Р在阅读中培育学生的写作能力Р在阅读中培育学生的写作能力Р在阅读中培育学生的写作能力РРРРРРР写完作文后自己要频频朗读，查漏补缺，实时改正，并形成РРР谴词造句、选择斟酌的好习惯。РРР总之，?阅读与写作是语文教课的两个重要构成部分，РРР是全面提升语文修养的有效门路。阅读与写作的联合要科学РРР有序地进行，指导学生经过阅读进行累积。在写作实践中，РРР培育学生的想象力，从模拟到创新，顺序渐进。这样，阅读РРР才能有效生成写作能力。只有学生学会在阅读中累积与思РРР考，才能推进他们写作能力的生成。?相信只需我们不停发掘，РРР它定会为我们的语文教课注入勃勃活力。Р在阅读中培育学生的写作能力Р在阅读中培育学生的写作能力Р在阅读中培育学生的写作能力
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