s) prehend. (英汉词典) 就是通过阅读,学生学会有效地获取书面信息以及对此信息进行分析、推理、评价和运用。而阅读教学的目的是培养学生有效地获取书面信息的能力。二、什么是阅读教学? 通过阅读材料激发学生的阅读兴趣、培养学生获取信息的能力,逐步使其养成良好的阅读习惯及发展学生的阅读策略,为他们进入初中的继续学习和终身学习打下良好的基础。。小学英语阅读的目标是: 一级阅读目标(小学 3 - 4 年级) 1.能看图识字; 2.能在指认物体的前提下认读所学词语; 3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。三、什么时候开始进行阅读教学? 二级阅读目标(小学 5 - 6 年级) 1.能认读所学词语; 2.能根据拼读的规律,读出简单的单词; 3.能读懂教材中简短的要求或指令; 4.能看懂贺卡等所表达的简单信息; 5.能借助图片读懂简单的故事或小短文, 并养成按意群阅读的习惯。四、英语阅读课存在的问题: 1.过分注重字、词、句的训练; 2.把阅读语篇看作口语或听力的素材; 3.目标把握不准、思路不清、活动无效。 1.Pre-reading (阅读前) ——知识的准备阶段五、阅读教学的基本环节: 2.While-reading (阅读中) ——知识的形成阶段 3.Post-reading (阅读后) ——知识的输出阶段 1.Pre-reading ——知识的准备阶段(阅读前) 活动目的:介绍背景知识;呈现阅读中的重点词汇和语句等。利用多种活泼形式激发学生的兴趣,为学生阅读文章、了解大意做准备。活动形式: 问答、讨论、歌曲、故事、猜谜、游戏等。阅读前活动主要围绕语篇的主题及难点词句展开, 一方面激活学生已有的知识存储, 另一方面帮助学生解决语言理解上的困难。 1.Pre-reading (阅读前) (1) 热身铺垫,激活旧知。(2) 介绍背景,唤起读趣。(3) 难点讲解,扫清障碍。
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