基于文本解读的小学英语阅读教学策略

hy life的生活方式。Р 因此,在阅读教学中,教师要解析文本的文化内涵,帮助学生获得对文章深层含义的理解,提高学生学习英语的兴趣,这样有助于学生扩大视野和提高领悟英语的能力,培养学生在语言学习中的跨文化意识。Р 4.融入生活体验,发展语言能力。Р 阅读文本是学生语言学习的范本,深度而有效的文本解读为学生语言学习打下基础。作为阅读教学的主体――学生,始终是我们在文本解读和活动设计时需考虑的重要因素,我们要关注学生实际生活,关注学生的实践能力,立足学生的生活体验和文化背景组织进行拓展活动。拓展活动可以是仿写,比如,模仿“A trip to Hongkong”语篇的思维导图,介绍学生自己的A Wonderful Trip;可以是扩写,比如,“Have a good time in Hainan”语篇学习后,让学生继续设计几天的活动;也可以是改写,比如,学习“A country life is a healthy life”语篇后,结合学生自己的生活体验,以“My city life is_______life”为题,给语篇的作者回信。教师依据文本的内容和结构特点,结合学生的生活体验,设计实施拓展活动,让学生在拓展活动中有感而发、有话想说,实现语言综合运用能力的提升。Р 有效的英语阅读课堂教学离不开文本解读,教师只有多视角解读文本、全方位分析教材,并且真正落实在阅读及阅读教学过程中,指导学生走进文本,让学生感受语言,与文本真实对话。基于文本解读的英语阅读策略,能充分提高学生的阅读能力,实在收获阅读技巧和策略、语言水平、文化体验,推动阅读教学的发展。Р 参考文献: Р [1]戴军熔.高中英语阅读文章解读中的六个基本关注点[J].中小学英语教学与研究,2012(9). Р [2]傅咏梅.从同课异构看文本解读对高中英语阅读教学效果的影响[J].中小学英语教学与研究,2012(12).