语文、数学、地理等多个学科,如果把这些学科分散学习,那么难以让学生真正理解英语阅读知识。只有把这些学科串联起来,围绕特定的教学主题制定教学策略,各个学科的老师相互合作,把英语阅读理解训练贯穿在各个学科教学中,不仅利用英语教材中的内容,而且可以利用其它课外书籍上的英语内容,使课堂精读和课外泛读结合起来,全面培养学生的英语阅读理解能力,在阅读英语内容的同时,还能够学习其它学科的知识,学生在不断阅读和感悟中逐渐提升了理解能力。Р Р 2.2以教学主题为核心组建多学科学习团队Р 由于教学主题是多个学科老师共同设计完善的,所以必须组建多学科学习团队,学习团队共同确定一个学习方向,例如:欧洲文艺复兴时期的历史研究,通过英文内容来展现文艺复兴的历史,让历史学科的教师提前对文艺复兴内容进行讲解,然后由英语教师对其中的一些语法和句式进行阐述,这样学生结合不同学科进行理解,更加容易,教师帮助学生掌握全文的精髓,学生在掌握文章要领之后进行理解,能够快速找出重要语言知识点。学生在全面理解之后,小组内进行探讨,请教不同学科的老师,了解文化内涵,从文章的本质出发,能够快速突破材料语言的障碍,准确把握全文内容。Р 2.3改变学生的学习习惯Р 在跨学科教学模式中,教师的授课思维不再局限于单一的学科,各个学科教师相互协同合作,转换授课方式,同时也改变了学生的学习习惯。不再由学生惯性接受知识点,而是由学生自主探索学习,学生在相互讨论之后,能够快速弥补学科教学中的思维差异,转变自己的学习习惯,丰富了学习内容,不再局限于教材知识点,而且能够让不同学科教师之间相互借鉴,教师的教学思维变成了一种动态思维。Р Р 3.总结Р 综上所述,在教育改革的深入发展下,广大高中英语教师必须转换教学观念,应用全新的跨学科教学方法,丰富英语阅读内容,才能综合提升学生的英语阅读理解能力,让学生更好地掌握语言知识,培养出综合性英语人才。
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