高中英语阅读课中的词汇教学策略

词的构词方法以及多义词、多词性的特点。4.用比较和归类的方法学习和记忆单词,例如比较同形异义词、同音异形词、同形异音词,比较同义、近义、反义,按词义、词性、发音、构词法等归类,成串记忆单词比单个记忆单词效率要高。(wordfamily)AuthorityFocus5.直观教学词汇,利用图片、视频、实物的直观效果帮助学生记忆单词。(demonstration)6.组块学习短语、固定搭配、习惯用语和句型,这种方法有利于学生用英语思维和表达。(lexicalchunks)7.学会使用词典,根据上下文从词典中找到词义、读音、词形变化、用法、词义辨析等。(usingadictionary)8.大量阅读,通过泛读不断复习已知词语,吸收新词,扩大词汇量。(extensivereading)AuthorityFocus常见英语词汇教学原则1.量的原则2.多管齐下原则3.信息编码原则4.及时强化原则5.学以致用原则6.借力使力原则7.共同经验原则TypicalProblemsWithVocabularyTeaching阅读课中词汇教学的尴尬轻描淡写的词汇教学面面俱到的词汇教学问题1.导入部分单词开花,目标词汇不突出1.单词(28个)diet,nut,bean,pea,cucumber,eggplant,pepper,mushroom,peach,lemon,balance,barbecue,mutton,roast,fry,stir-fry,ought,bacon,slim,curiosity,hostess,raw,vinegar,lie,customer,discount,weakness,strength2.词组(6个)balanceddiet,oughtto,loseweight,getawaywith,tellalie,winbackM3U2HealthyeatingReading