学习,再回到JigsawGroup中教授别人,有很大的成就感。更重要的是,对于那些平时对阅读不感兴趣的学生来说,拼图阅读策略有其他阅读教学法不可替代的优势,它能使学生对彼此的学习负责,因为只要JigsawGroup中有一位组员没有按要求积极学习,他就无法把自己要教授的这一部分向组员交流,正如一幅拼图缺了一块,他所在的小组就无法完成任务。教师在拼图阅读策略开始之前就事先告诉学生这一责任,可以让每个学生意识到自己在小组中的重要地位,促使他们最大程度地参与阅读教学。三.拼图阅读策略的优点:拼图阅读策略是一种面向全体学生的、有利于学生全面发展的教学策略。拼图阅读策略把材料分成若干部分,让学生只看到自己拿到的那一部分,学生就会对不完整的信息产生不满足感,激发他们去探究新的阅读材料的欲望,然后与他人形成小组进行沟通、询问、讨论,从而对材料进行整合,把文章复原完整,最后进一步加深对于文章的理解,提高阅读的能力。拼图阅读策略效率更高,没有劳力的浪费和重复。在最短的时间内充分调动每一个学生参与到学习过程中。最大限度地做到人尽其能,不论学生的阅读能力高低,都能在其中获得收获,实现了学习过程和个人价值的统一。在同学互教的过程中,由于学生对同伴的认同度较高,他们会乐于倾听同学的表达,并发表自己的观点,而不是只像在听教师讲授时那样被动地听。由于学生在年龄和个人生活体验方面有相似的情况,学生不会有面对教师时的那种顾虑和压力,会很自然地表达自己的观点,展开讨论。拼图阅读策略使学生相互学习、相互启发,共同解决问题。相比传统的师生互动阅读教学来说,改变了以往教师一统课堂的局面,把学习的主动权交给了学生,教学过程由单一的教师与学生之间的互动转为多边的互动,尤其是学生之间的互动。拼图阅读策略有利于建立民主、宽容、合作的教学氛围,创造轻松愉快的气氛,使学生在交流知识的同时也交流了感情,从而也培养了他们的合作意识。
全文预览
