由于知识水平与能力局限,在对问题进行回答时答案可能是分散、零乱。这需要教师对其进行归纳与总结,使答案具有条理性与系统性。当学生回答遇到困难时,教师要适时点拨,从答题思路与答题方法等角度进行指导,以培养学生学习自信心。当学生回答得好时,应用“Good!Soclever!”等予以表扬,让他们享受到成功喜悦并产生一种自豪感与成就感,从而激发学生学习动机,学生参与课堂活动愿望也会更加强烈。也可通过各种赏识性肢体语言,如微笑、竖大拇指、鼓掌喝彩等同样能对学生产生激励作用,有时甚至效果更好。总之,在英语阅读教学中,教师应充分发挥课堂提问作用,运用正确提问策略,优化提问技巧。做到提问中有启发,启发中有方法,使学生感到新鲜易懂,课堂气氛活跃,学生思路开阔,从而顺利完成教学过程,实现英语阅读课高效教学。[1]金萍.初中英语阅读课中问题设计[J].教学月刊,2009(04). [2]徐新泉.现代中学课堂教学模式剖析与实践[M].杭州:浙江大学出版社,2003.希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、宁可辛苦一阵子,不要苦一辈子。2、为成功找方法,不为失败找借口。3、蔚蓝的天空虽然美丽,经常风云莫测的人却是起落无从。但他往往会成为风云人物,因为他经得起大风大浪的考验。4、决不能放弃,世界上没有失败,只有放弃。5、请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。6、要有梦想,即使遥远。7、努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。8、承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。9、每个人都有自己鲜明的主张和个性,不要识途去改变他人,同样,也不要被他人所改变。改了,就不是自己了。10、没有十全十美的东西,没有十全十美的人,关键是清楚到底想要什么。得到想要的,肯定会失去另外一部分。如果什么都想要,只会什么都得不到。
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