稿仅供课堂教学使用 6 (丹尼斯·谢尔曼、乔伊斯·索尔兹伯里. 全球视野下的西方文明史(第二版) . 上海三联书店, 2011 :第 689-703 页) 本讲稿仅供课堂教学使用 7第一节十八世纪的聋人教育(英) 一、十八世纪聋人教育的理论与实践(一)英国的聋人教育?18世纪英国聋教育专家并没有采用新的哲学和心理学的教育原则,而是过分强调残疾人实用知识和技能的教育,忽略了对聋人心理的研究。?另外,此时的英国聋教育界抛弃了 17世纪先驱们(如,瓦利斯的“书面语”教学法、布韦的“表情手势语”等)先进的教育理念,过于强调聋童口语教育。本讲稿仅供课堂教学使用 8第一节十八世纪的聋人教育(英) 1、亨利?贝克尔?英国第一位专业聋人教师,皇家协会会员, 研究博物学。?通过聋童教育,总结出一些教学经验, 但他对自己的教学方法采取了保密的态度。?在生源选择上有着很高的要求。?只招收有一定听力的听力损失儿童,而且不能同时伴有其他障碍。本讲稿仅供课堂教学使用 9第一节十八世纪的聋人教育(英) 2、托马斯?布雷渥及其家族?布雷渥于 1760 年在爱丁堡成立了英国第一所聋童教育机构。1773 年他将机构迁移到伦敦,并正式开办聋校。?布雷渥对其教学方法采取了严格的保密措施。据其侄子透露(1806 年, 《聋哑教育》),其主要采用将看话、发音、书写单词、理解意思等内容相结合的教学训练方法,并没有什么独特之处。?其教育垄断英国聋人教育领域 59年,对英国后来的聋人教育影响深刻。本讲稿仅供课堂教学使用 10第一节十八世纪的聋人教育(英) 3、英国聋人慈善机构——贝尔蒙赛学院?英国宗教改革家于 1792 年在约翰?汤申德的主持下为贫困聋童开办了一所小型聋校。?该校开办的目的在于,通过慈善机构解决贫困家庭聋童的教育需求。?学校后来由地方性质的学校扩展为一所国家性质的学校, 办学模式成为英国同类机构建设的典范。
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