象地研究和表达,它的研究可以包括如何用一种一般的教育理念和策略去解决不同的教学内容的问题。?课型的研究不可能离开具体的教学内容,它的研究重心是解决对什么样的教学内容应当采用什么样的师生活动方式的问题。它研究的是怎样对不同的教学对象采用不同的教学策略的问题。(四)教学模式、课型与教学策略、方法、技能等关系教学方略?关于教学内容如何传递的途径和方略。?与课程、教学和师生互动方式密切的关系。?关于学习活动设计、导入、组织、促进、辅导、评价等顺利进行的方式。教学模式、课型教学策略教学方法教学技能(五)教学方略简述?教学模式讲授式教学模式/观察式教学模式/5E 教学模式/ ?课型事实学习”课型/概念学习”课型/规律学习”课型/“方法学习”课型/观察课/ 实验课/科学考察课/科学讨论课……?教学策略包括: 直接教学/间接教学/互动教学/体验学习/任务教学/ 同伴教学/对话/抛锚式教学/实验教学/独立学习……?教学方法主要包括: 讲授、模拟、探究、案例研究、合作学习、学习合同、争论等?教学技能包括: 计划、呈现、提问、示范、评价、引导等 8 声音概念图输入信息输出信息导入新课(兴趣) 学习新课(领会) 巩固练习(运用) 提出问题分析问题解决问题理性认识(认识论) (信息论) (教学论) (方法论) 实践练习感性认识加工信息科学教学的基本模式科学教学的基本模式思考结论应用判断举例预测设计制作实验思考研讨假说验证事实观察实验调查阅读讲述……事实观察实验游戏谈话讲述……问题二、小学科学常用的教学模式 1.“讲授—实验演示—讲授”式教学?这种教学模式是在讲授教学过程中加入必要的实验演示,帮助学生理解基本现象、概念和原理的教学模式。例如,在讲授“固体的热胀冷缩”一课时,教师在讲授过程中要向学生演示“铁球受热膨胀和受冷缩小”的实验,用以帮助学生了解固体的热胀冷缩的自然现象。二、小学科学常用的教学模式
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