情节的单幅画,启发幼儿根据自己的理解将其排成有情节的画面, 最后用完整连贯的语言将其讲述出来的教育活动。续编故事是由教师在讲到故事的转折部分或其他关键部分由幼儿根据自己的理解把它叙编完整的一种教育活动。情境讲述是指幼儿在教师的启发引导下观看情境表演并完整流畅地讲述情境表演内容的教学活动生活经验讲述是指指幼儿在教师的启发引导下利用凭借物、围绕一个主题流畅完整地讲述生活经验的教学活动。看图讲述是指幼儿在教师的启发引导下观察图片、理解图意并运用恰当的语句完整流畅地表述图意的教学活动。单元四单元四学前儿童讲述活动学前儿童讲述活动【基础理论】四、学前儿童讲述活动的设计与指导(一)看图讲述的设计与指导 1.选择图片的要求第一,选择主题健康、符合时代要求,有利于幼儿积极情感和社会性发展的内容。第二,选择具有时代感、密切联系幼儿的生活实际、有助于丰富幼儿生活经验的内容。第三,选择有利于培养幼儿观察、想象和创造思维能力的内容。第四,不同的年龄班要选择不同的图片。 2.分析图片的内容⑴帮助幼儿理解图意⑵找出图片的重点和难点对于难点图片,要指导幼儿观察细节和发现图片之间的逻辑联系,明确讲述主题。对于重点图片,应引导幼儿抓住图片的主题和主要情节,帮助他们讲深讲透。对于次要图片,要确定应该讲述的内容和可以一笔带过的内容,再根据主次分配每张图片讲述的时间,以更好地突出重点。⑶确定幼儿应该掌握的词句单元四单元四学前儿童讲述活动学前儿童讲述活动【基础理论】 3.精心设计提问看图讲述的关键是教师能采用启发提问的方式, 引导幼儿积极思维,帮助幼儿理解图片, 并学习使用恰当的词句表达图意。四、学前儿童讲述活动的设计与指导(一)看图讲述的设计与指导 1.选择图片的要求 2.分析图片的内容提问设计注意事项⑴问题的中心性⑵问题的顺序性⑷问题的针对性⑶问题的启发性单元四单元四学前儿童讲述活动学前儿童讲述活动【基础理论】
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