学前儿童讲述教育活动

动的设计与实施学前儿童讲述活动的设计与实施??第三节第三节学前儿童讲述活动的案例分析学前儿童讲述活动的案例分析第一节学前儿童讲述活动的内涵及特征一、讲述活动的内涵二、讲述活动的特征三、讲述活动的类型一、学前讲述活动的内涵一、学前讲述活动的内涵??讲述活动是以培养学前儿童讲述活动是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的,给儿童提供积能力为基本目的,给儿童提供积极参与命题性质的实践机会的语极参与命题性质的实践机会的语言教育活动类型。言教育活动类型。二、讲述活动的特征二、讲述活动的特征??(一)讲述活动拥有一定的凭借物(一)讲述活动拥有一定的凭借物??具体有: 具体有: ??1 1、类型:图片、情景、实物、动画片等; 、类型:图片、情景、实物、动画片等; ??2 2、原由:符合幼儿讲述学习的需要;幼儿园讲述活动是一、原由:符合幼儿讲述学习的需要;幼儿园讲述活动是一种集体参与的活动。种集体参与的活动。??3 3、教师准备或儿童参与准备、教师准备或儿童参与准备??4 4、不同年龄班有区别、不同年龄班有区别??小班小班————实物或简单的图片,清楚完整描述主要特征; 实物或简单的图片,清楚完整描述主要特征; ??中、大班中、大班————实物、图片、情景等,要充分讲述,或创造实物、图片、情景等,要充分讲述,或创造性讲述性讲述??(二)讲述活动的语言是独白语言(二)讲述活动的语言是独白语言?需要说话的人独自构思和表达对某一方面内容的需要说话的人独自构思和表达对某一方面内容的完整认识; 完整认识; ??是一种复杂、周密的口头语言表达形式; 是一种复杂、周密的口头语言表达形式; ??需要儿童用完整、连贯的语言将内心的感受和体需要儿童用完整、连贯的语言将内心的感受和体验准确无误地表达出来,并能得到他人的理解。验准确无误地表达出来,并能得到他人的理解。