,让老师批改;? 半数学生在老师的要求下才提问题,近三分之一的学生很少提问题,可见学生的质疑问难的习惯比较成问题;Р造成原因:? 一是部分学校领导和教师的教育教学观念还没有真正转变,仍受应试教育的影响,片面追求考试成绩,忽视“良好习惯的养成教育”对学生可持续发展的作用。? 二是不少教师较多的把注意力投放在教学内容的实施上,只顾教学内容的推进,忽视了学生的习惯培养,他们没有把良好的学习习惯培养也作为重要的教育内容,而是当成增加的任务。? 三是教师在学生学习习惯培养过程中缺少持之以恒的精神,比较急功近利,训练一段时间后看不出学生明显的变化就泄气了,有的老师还没有摸索出良好的训练方法。? 四是教师自身缺乏良好的阅读、倾听、认真书写等习惯,这直接影响着他们进行养成教育的态度和效果。? 五是教学评价和家庭教育没有同步跟进。Р明确小学生语文学习习惯具体内容Р爱惜用品的习惯学习卫生的习惯观察生活的习惯?倾听他人的习惯珍惜时间的习惯与人合作的习惯?认真听课的习惯积极参与的习惯课堂动笔的习惯?乐思善问的习惯解决问题的习惯敢于发表的习惯?获取信息的习惯关注时事的习惯参与实践的习惯?自信学习的习惯……Р魏书生学习习惯十二条,其中:?记忆习惯演讲习惯读的习惯写的习惯?预习习惯定计划的习惯?大事做不来,小事赶快做的习惯等。Р自学的习惯:?预习的习惯识字的习惯勤查字典的习惯?动口的习惯不动笔墨不读书的习惯?认真书写的习惯自查自改的习惯Р低年级语文学习注重于读、写两方面学习习惯的培养。Р如何培养小学生语文学习习惯?叶老说——? 大凡传授技能技巧,讲说一遍,指点一番,只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教育的人身上生根,习惯成自然,再不会离谱走样,那才是终结。所以讲说和指点之后,接下去有一段必要的工夫,督促受教育的多多练习,硬是要按照规格练习,练成技能技巧不是别人能够代劳的,非自己动手,认真练习不可。”
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