不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”,应该养成向别人请教的习惯。Р5.增加课堂活力,激发倾听兴趣? 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。学生只有对所倾听的内容感兴趣,才会想听,才能主动学习、掌握知识。所以,我们的教学设计,教学手段要符合学生的年龄特点,课堂教学要善于激发孩子的学习兴趣,积极调动孩子参加到倾听活动中,让他们想听,爱听。?6.拿起表扬的武器,对处在萌芽状态的良好学习习惯进行助长。有时上课时故意晚进教室,对在认真学习的同学进行表扬,并告诉他们老师就喜欢“自觉”学习的同学,学习不用老师管着,就应该象那些自觉学习的同学那样,自觉地学习,主动地学习。对学习自觉的同学经常进行表扬。这种思想灌输多了,受表扬的同学越来越多,自觉学习的同学也越来越多。自觉学习、主动学习的场面也就出现Р小事赶快做的习惯Р1.做力所能及的事,从小事做起。?这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事,后进学生别盲目攀比。大的目标够不到,赶快定小的目标。难题做不了,挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不来,富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。Р2.培养勤查的习惯?“查”包括2个内容。一查工具书,字典是不会说话的老师,学生学会查字典以后,老师就要求学生把工具书装进书包,带进课堂。预习中要求必须使用工具书。凡是在阅读过程中,遇到不认识的字,不理解或理解不准的词,都要通过查字典来解决。久而久之,字典成了学生学习中必不可少的工具,使用工具书的习惯就会养成。二查自己要完成的任务。如作业,做完后,必须从头到尾仔细检查,做到不检查不上交。还有查自己做事前的准备工作的情况,如上课前是否准备好了学习用品,上学前是否已带齐全部用具,放学时,是否有东西遗忘在教室里,从而还可以把这种查的好习惯迁移到生活中去。
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