置一点预习题,检查学生的预习效果。其四老师开始时要引导学生预习,教会学生看出预习内容的重要部分,重点、难点,关键词、关键字等。最终使学生养成自主的预习习惯。Р三、主动学习的习惯Р没有别人督促能主动学习,一学习就要求自己立刻进入状态,力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习,并能坚持始终。学生的主动学习习惯,不仅要培养他的行为还要培养他的思想。学生必须要有学习的目标、学习的欲望才能做到主动学习。学习目标不能是别人强加的,必须是学生自己的。学习的欲望不一定是远大的理想、宏伟的抱负,可以结合学生的实际激发他的学习欲望。Р四、认真听课的习惯Р上课时,老师不仅用语言传递信息,还会用动作、表情传递信息,用眼神与学生交流。因此,中学生上课必须盯着老师听,跟着老师想,调动所有感觉器官(眼、耳、手、脑、心)参与学习。能否调动所有感觉器官学习,是学习效率高低的关键性因素。上课要做到情绪饱满,精力集中;抓住重点,弄清关键;主动参与,思考分析;大胆发言,展示思维。有的学生由于提前预习,对老师所讲内容有些失去新鲜感,会降低学习兴趣,从而分散注意力。这就对我们老师提出了较高要求,我们老师必须提高自己的教学水平,不能照本宣科。有些学生有些不良习惯,如不良坐姿、一些小动作等,这就要求老师及时提醒帮其改正。班主任窗外查看也不失为一个好方法。Р六、多思、善问、大胆质疑的习惯Р学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考,形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么,还要虚心向老师、同学及他人询问,这样才能提高自己。而且,还要在学习的过程中,注意发现问题,研究问题,有所创造,敢于合理质疑已有的结论、说法,在尊重科学的前提下,敢于挑战权威,要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”,应该养成向别人请教的习惯。
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