名字吗?于是课堂在接近尾声时又出现了一个高潮,汇报非常激烈:爱国路,骄傲路,光荣路,“人”字路,成功路,第一路,智慧路,出气路,争气路……同学们还分别说出了理由,这样学生更进一步的理解了当时的时代背景,也激发了他们的爱国热情。3•让学生尝试成功,提高学习兴趣。成功的欢乐可以激起学生浓厚的兴趣。因此在课堂上,我们不要忽视了让学生体验成功的机会,从而培养他们的自信心。我刚接手现在这个班时,很不了解班上的情况。我发现有一个学生多次在课堂上欲言又止,我请他冋答问题,他总是不回答。课后,我找他谈心,了解情况,得知他学习成绩一向不好,冋答问题时,总是冋答不完整,经常受到老师的批评,于是他变得不敢冋答问题,也不敢提问题。后来,我在课堂上就让他冋答一些简单的问题,虽然他答得不很完整,每一次我都带领同学们给他鼓励的掌声,时不时用一种激励的眼神望着他,慢慢的,他开始冋答问题了,还积极举手发言,再也没有以前的顾虑了,学习也逐渐地好起来了。二、培养学生质疑的习惯1•教师要教给学生质疑的方法。学习语文,如果学生没有方法,就不知道怎样去学习,学习起来也非常枯燥,或者就是把课文从头到尾朗读一遍,这样的学习毫无效果,因此,我们教给学生质疑的方法特别重要。我们可以教给学生从课文题目质疑,比如《草船借箭》,学生可以这样去质疑:草和船怎么能够借箭呢?激起学生学习的兴趣。还可以教给学生每课四问:课文主要写了一件什么事?怎样写的?为什么这样写?学习后有什么感受?2•引导学生在学习中发现问题。学生对所学的内容感到新颖,又不懂时,最容易诱发好奇心,又容易激起求知欲。这个吋候,我们要引导学生去发现问题,发现问题更能够体现学生的思维创新,也会更进一步的帮助学生理解课文。在语文教学中,老师要营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛,尊重学生的发问,就会让学生在学习中不断质疑,不断发现问题,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。
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