和刨聪Α!9赜趝羊务运动学习的积极性和主动性,扩大了教学信息的娥.有利于形成学生主体精神、创新能力健康萄叼弓晕再粥毫柙郯追治觯笠那笛臀剩瑃貉灾活动、自主;黩、自我展示。形式如:“辛药斡镞酮锄还足失败了■全蛔受分为两组,每组选出中心阐释构自卿噍,消除学生等教师传授知识的思维定势,消除学生学习膄濑曲垦使学生由—个被动的接导学生积扳主蒯妊勃褫问题,带着问题去读书,努力地解决问题而这个过程能从棍本坚持两点论,又坚持重点论。然后给学生徨伎际奔洌醚灾鞯难≡窆鄣悖⒂檬小细邸⒋笞榻涣髦行涪麓剩一议题掰辞论等。这些昏茹彩⒒恿搜神,使他烧鏓亩鲍晌!G喑鲇诶抖び诶丁迸巍g樾耝。总之,学会提问、学会厕琵回奢生怕出现。冷场。局面。殊.知杖逃猩觥5┭什怀隼矗炭谔炯种不给时间独立思考,教师趣菏引导的教法,往往使学生的思维受要腑碍和抑制,不利于学台怍辫袂的自日题就直通过小组交流取得共识,当学生独立思考、台作学习都不能很好地解实践正明,学生迸取的动力和自侮底杂谒亲陨淼牟欢铣晒筒呕5某浞终瓜忠约然序配铺朗镱烈的辩论。整堂课,无髫部毪坯是学困生砉隋机会发表自己伞胙鹾图Ⅵ匮夤皇蓖卸纈、自由的思考生自主学习能力的瞎养。因此,在敦学中必须给学生充分的思维空间,塌大限度地发捧也们学习的主动性与积极性,月是学生能独立思考的,就要让生自己去获熙凡是能通过小组二,主要是消极的。但也有积极作用。请按照自己的理解,说明你同意哪种看法并阐述理由。一实加以论证。这样学厘馊柬澈活了,情绪被提高了,整个课堂韵气氛也高涨了,学生最实际问题的意识,增强他们学好历史的自信心,多种解题策略的运用,更能促进学生自主学⑻峁┭晕艺故镜幕构建历史课堂教擘新模式培养学生自主学习的能力就是学会学习。的历史作用,有不同的看ィ笾掠辛街止鄣悖旱谝唬饕J腔ǖ模灿邢饔茫坏同时’提示学生,评价洋务运动,应把其放越酶定历史条件下实事求是地进行分析评价,既习能力的发展。‘
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