契合”，从而达到以人为本的教育目的，使教师教有所长，学生学有所获，每个人的个性、创造性、主体性都得到张扬。РРР 四、开发利用丰富的课程资源Р 课程资源是有助学生成长和发展的，可开发与利用的物质的、精神的材料与素材。如图书报刊，音像资料，风俗习惯，文史典故，名胜古迹，自然风光，与众不同的人和事等。对学生来说，随着年龄的增长，阅历的增加，思想的成熟，不再满足一家之言，而是需要开阔自己的眼界。教师就要在整体把握校内课程的基础上充分利用一切可以利用的资源，有目的的、有步骤地引导、培养学生良好的学习方法和习惯。这样使教师的一切教学目的和教学活动都能够引导学生进行有效的学习，使学生不仅得到知识，更重要的是得到了获取知识的途径，使教和学能有机结合并持续发展。Р 新课程的实施对我们教育者是一个挑战，我们要尽快地去适应它，要在新课程中实现素质教育的再现。教育质量要大幅度提高，就要求我们培养出会学习，爱学习，终生学习的创造性人才来。要顺利完成这一长远而艰巨的任务，教师必须率先领会新课程的结构，精心研究，设计出学生自主学习的目标和计划来，然后根据学生的实际状况循序渐进，持之以恒，这样必然会收到良好的教学效果。在新形势下，我们应将新课程改革扎实、稳妥的落实到自己的教学实践过程中，做一名积极、大胆的新课改的实践者。РРР 参考文献Р [1]《走进新课程》――与课程实施着对话 北京师范大学出版社.教育部基础教育司组织编写,朱慕菊主编.Р [2]《新课程下教师教育科研能力培养与提升》欧阳芬主编,新华出版社.Р 作者简介Р [1] 冯波，男，1981年生于陕西凤翔，汉族，20xx年毕业于渭南师范学院政治经济系，获教育学学士学位。20xx-20xx年于陕西师范大学政治经济学研究生课程进修班学习，现工作于吴起高级中学，中学一级教师，任高一级政治备课组长。邮寄地址：陕西省吴起高级中学，邮编：。
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