四条边都相等。同学们的方法很多,有的用量的方法,量四条边,发现四边相等。有的用折的方法,学生探索出了各种不同的折法。全班交流讨论,发挥集体的智慧,得出正方形四条边都相等的结论。Р 四、精心设计练习,激发学习的兴趣。Р 学生经过自己的努力获取了新知识,心理上得到了满足,产生了愉快的情感。这时,若老师用机械重复的练习去巩固已获得的新知识,就会使学生感到枯燥、乏味。因此,老师要精心设计练习,引起学生的学习兴趣。用科学的、富有启发性的方法指导学生练习,使学生能练一题、议一组、会一串。另外,还要注意安排适量有弹性的练习,逐步启发,层层递进,深刻地理解知识,使学生在获取知识的同时,智能也得到发展。РР 例如,产品规格介绍这组练习,分三个层次。Р 第一层,介绍餐巾纸的规格。你知道这个规格介绍和这张长方形的纸巾有什么联系?引导学生猜想,并通过测量的方法验证。Р 第二层,到超市里买正方形的纸巾,根据包装盒上的介绍应该选哪一种呢?说一说理由。Р 第三层,能看懂这个规格介绍吗?这筒卷纸上哪里有长方形?知道长方形纸巾的规格吗?一卷完整的纸巾一共有多少段?把它全部展开会是一个怎样的图形?这个长方形的长是多少?宽呢?Р 通过这组练习,希望大家能够细心观察,用数学的眼光了解生活现象。Р 五、数学的学与用,尽量做到生活化。Р 让学生认识到数学是“运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题的必要的日常生活的工具。”引导学生把所学知识联系、运用于生活实际,可以促进学生的探索意识和创新意识的形成,培养学生初步的实践能力。例如,在学完长方形与正方形的特征后让学生找一找生活中的长方形与正方形。练习中,机器人从家出发,去书店,去商场,路线图上只标注三个数据,能说出机器人去三个不同的地方分别走了多少米吗?引导学生根据长方形对边相等、正方形四边相等的特征解释没有标到数据的路线的长度。93775161
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