时间、建立者、都城、灭亡时间、灭亡国君,并让学生讨论这三个朝代灭亡的原因以及从中汲取的经验教训。通过教师指导,学生自主思考、自主讨论、自主解决、自主完成。Р 三、提高学生学习历史的兴趣,培养学生自主学习历史的能力Р “兴趣是最好的老师。”要培养学生自主学习历史的能力,关键是提高学生学习历史的兴趣,以下是本人在教学中常用的方法: Р 1.开端引趣Р 上课一开始以趣引入,会激发学生强烈的兴趣。开端引趣的方法可以是“设凝”“谜语引趣”“悬念引趣”“故事引趣”“小品引趣”“播放视频引趣”“播放音乐”“图片展示”等。比如讲到第13课《丰富多彩的社会生活》时,开头导入《老员外的四个女婿》的故事,引用这个故事贯穿全文,顿时吸引了全班同学的注意力。俗话说:“好的开端是成功的一半。”因此,要提高学生的学习兴趣必须重视开端时的趣味性。Р 2.联系生活实际,激发兴趣Р 学生对学习有浓厚的兴趣,就能喜欢学习,上课能积极参与,精力集中,在学习过程中能自觉学习,提出各种疑难问题,勤于请教。比如,讲到第19课《机遇?c挑战》时,播放视频“中国在2001年加入世界贸易组织的过程”,让学生举出在我们现实生活中哪些是属于跨国公司,大部分学生都能举出肯德基、麦当劳、沃尔玛等,通过让学生举现实生活中的例子,就能提高学生对这节课的积极性。Р 总之,当代新课程教学环境下,历史教师任重而道远。历史教师除了要不断地提高自身的专业技术水平,丰富相关的理论知识,更新课堂教学方法外,更重要的是培养初中学生自主学习历史的能力,最大限度地让学生参与到教学活动中去,让学生真正地体验历史课堂的乐趣,增强学习历史的兴趣,体现课堂的主体性,促进学生全面发展。Р 参考文献: Р [1]左昕.关于自主学习的理论和能力培养的策略问题[D].华东师范大学,2010. Р [2]赵亚夫.历史课堂的有效教学[M].北京师范大学出版社,2007-01.
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