为新教师的培训提供新的参考和借鉴。如学者焦中明在《电子导师制:师徒带教是新教师培养的一种有效策略》一文中,介绍了来自国外先进的师徒带教经验一一电子导师制T诔浞中鹗龅缱拥际χ频哪诤⒎掷唷⑹凳┖陀势之后,作者分析了在我国实施电子导师制的可行性,为今后新教师的培养又提供一种全新的选择。“团队带教”的相关研究双导师制在我国,在“团队带教”的相关理论研究中,表现比较突出的模式是被称为“双导师制”的团队带教模式。年教育部在《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》中指出:“建立健全校内外双导师制,以校内导师指导为主,校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。”其实在此之前,各培养单位已经开始试行双导师的培养制度。双导师制是指由一位本专业导师和~位相关专业或跨专业或长期从事本专业实践工作的资深技术人员为合作导师共同培养人才的导师负责制。本专业导师由本校根据相关导师资格遴选,合作导师则是本校、外校企事业具有导师资格的资深技术人员。谌瞬排嘌讨校拘5际κ侵饕8涸鹑也称作专职导师合作导师是辅助性老师殖疲嬷暗际。双导师制主要应用于高等职业学校和专业硕士研究生的培养,适应了社会对人才的双重需要,一方面可以为学生的理论知识打下良好基础,另一方面,改善了在校学生实践能力差,缺乏实践经验的弊病。为学生的全面发展和社会需求的对口提供了有效的途径。关于专业硕士培养中“双导师制”的研究,起步较晚,研究成果的形式以期刊文章和新闻报道居多。纵观现有文献,研究主要涉及:“双导师制”的理论探讨和“双导师制”实施的现状和策略建议两大方面。在这里,我们只针对前者进行探讨。由于相关政策未对“双导师制”进行具体界定,各位学者的解读也不尽相同。吕伟认为,“双导师”应理解为“主导师方面”与“合作导师方面”,而不是数量∷仄迹⒎胨妒孔ㄒ笛双导师制可持续发展的合作机制【浚逃胫耙担上海师范大学硕士论文绪论
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