几何的重要问题之一。且紧迫的。曲阜师范火学硕士论文Р第三节相关的研究成果一、有关初中生数学语言障碍的研究时存在如下语言障碍:第一,学生对相近或相似的内容不能作出正确的辨析;第二,对数学问题的语言表述领会不深,缺乏语言问的转换能力;第三,对数理解是不深刻的。辆浠迹喝踔毕吡搅较嘟弧%的学生不能正确画出图形,说明“两两相交”这个短语,学生不容易掌握。巫髦毕逜几何难学,因为对有关的数学语言掌握不好:认为数学中的一些语言晦涩难懂;转化能力差、表达不规范等问题。可见,中学生在数学学习中对语言的理解和K罩菔谐踔惺в镅越萄凶榱酱味猿踔猩в镅阅芰Φ牡鞑檠芯杂谟米匀挥镅员泶锏氖Ц拍罨蛎獾囊庖迦狈咛宥羁痰睦斫狻狈Χ镣肌⑹锻寄芰Α学对象、关系和运算的语言概括有一定的困难;⋯⋯第五,学生对非常规的语言表述很不适应。杨裕前先生还作了一项调查:鼳、三点辉谕恢毕呱希出图形忻苛降慊毕撸梢曰柑踔毕统计后发现,.サ难淙荒正确画图,但却回答说“可以画。一条直线”,说明对“每”和“可以”两个词的上任取一点贏馊稳ǖ鉊,的学生将图画错。这说明学生对“任”、分别过两点作的垂线。有%“分别”等词理解不清楚。”硗猓鞑表明,许多中学生学习数学符号时存在很多障碍和困难;认为平面几何和立体对代数中抽象的数学概念不理解;在数学语言的掌握方面有阅读理解能力差、使用情况令人担忧,他们在数学学习中存在较普遍的语言障碍。由于过不了语言关,一些学生上课昕不懂,题目难理解,逐渐失去了学习的兴趣,以致成为差生。语言障碍是一些学生学不好数学的重要原因之一。苏州市初中数学语言教研组根据初中代数《函数及其图象》的内容,自拟了一套数学语言能力测试题,组织五所中学七个初三班级的学生进行了抽样闭卷测试调查。测试结果表明,初三学生在理解、掌握和运用数学语言方面存在着种种障碍。归纳起来,大致有以下四个方面:”杂谟檬Х疟泶锏某橄笫Ц拍畈灰桌斫狻帅阜师范大学硕士论文
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