能有效地逐步提高学生的独立阅读能力、独立思考与独立操作能力。帮助开发他们的发散性思维,从而达到运用英语这一语言进行交流和沟通。学生养成这一好的学习习惯,对于他们将来的学习以及在今后工作中的竞争有着极大的帮助。另外,从学生情况、新课标的特点、信息渠道的来源三方面分析,在初中阶段培养学生英语自主学习能力也十分具有可行性,由此可以看出,本研究具有重要的现实意义。理论意义:(1)通过对课堂教学模式设计与实施的探索,使得教师在课堂教学中转变观念,设计并实施利于提高对课程进行修正和调适的意识与能力,利于引导学生学习方式转变的课堂教学模式,实现教师的教学方式与学生的学习方式的有效整合。(2)新课程反映了当代课程理论“从学生自主学习出发”建构主义教学思想,通过本课题将在实践基础上论证建构主义理论对新课程教学模式的改革的意义。三、课题研究的目标1、通过对课堂教学自主学习的研究,转变教师的学习观、教学观、评价观,全面、深刻丰富自主型教学的理论,提高教师对自主型英语教学活动设计的评价能力,掌握科学的评价方法,推动中学英语自主学习能力的研究向前发展。2、本课题的研究,立足初中英语课堂教学,研究学生的主体行为和认知规律,探索出有利于学生自主性学习的教学活动设计策略,从而提高教师的自主型课堂教学设计水平,完善一个充满生命活力的、开放的课堂教学运行体系,使教学设计真正适合学生发展的需要。3、优化自主型课堂教学设计与实施策略,提高课堂效率,构建科学的课堂教学评价体系,实施新课程,进一步推动中学英语课堂教学质量的提高。四、课题研究的方法1、文献研究法2、班级实验研究法3、行动研究法五、开题以来所做的工作1、加强理论学习,指导课题研究我深入学习了《新课程标准》、《基础教育课程改革纲要》、《教育实践与研究》、《学生自主学习设计与探究》、《新课程教学设计》、《教学方法应用指导》、《英语新课程中的教法探究》等有关教
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