地道的英语迈进,应该根据自己的英语水平以及不同的学习内容,从外界获取新观念、新方法、新技巧,不断地发展、调整、完善或优化自己的学习策略系统。Р 语言学习环境作为一种特殊的社会环境,是一个由多种要素构成的复杂的整体系统,它是人、物、事、时、空等要素构成的一个完整体系,其运作效果的优劣与教学活动息息相关,直接影响语言教学活动的质量和进程。所以要最大限度地创造语言学习环境,实现英语教学的最优化。作为交际工具的语言是在社会交际需要中产生的,并在使用中得到发展。人们通过语言的运用而掌握语言,在交际中学会使用语言进行交际。有了扎实的语言功底,才能达到学习英语的目的,也就能在真实的语言环境之中交谈。不仅在课上能创设语言环境,在日常生活中,也可以创设一个语言环境,如用所学语言进行相互间的问候、会话,谈谈校内外的新闻,这些都是语言学习环境,学生能在这样随意的氛围里锻炼自己的口语,扩宽自己的词汇量。此外,还可以借助计算机多媒体技术来创造外语环境。由于多媒体的信息存储与处理过程都是数字化的,因此最有利于实现高质量的图像与声音的再现。学习者不仅可以听到地道的语音和语调,而且能直接看到对话的环境和现场,说话人的表情、神态和姿势等,从而使自己有一种身临其境的直观效果,有助于他们对语言的理解、吸收与模仿,使学生不知不觉地进入用英语思考和解决问题的境界。Р 总之,在初中英语教学中教师应注重为学生创建良好的语言学习环境,认识到语言环境对于学生学习过程的重要性。让学生融入到真实的语言环境中,极大地激发了学生学习语言的兴趣与积极性,从而不断提高学生的英语学习效果。Р 参考文献: Р [1]王静.如何为学生创造更多的语言学习环境[J].雅安职业技术学院学报,2012(04):45-46. Р [2]潘璐.创设接近真实语言学习环境对优化高中英语教学的推动作用[J].科教导刊(中旬刊),2013(06):78-79.
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