过程、质量如何参与小组讨论的人数、过程、质量如何学生互动习惯怎么样互动过程中出现了怎样的情感行为目标达成学生清楚这节课的学习m标吗有多少人达成预设目标预设的目标达成有什么证据这节课生成了什么目标,效果如何四、?前期所取得的阶段性成果通过本课题研究,课题组的教师理论研究水平有了长足进步,专业知识增长了不少。主要是在研究过程中遇到困惑时,教师会主动学习理论,查阅资料,在不知不觉中促使了教师的专业发展。通过一段时间的探索与实践研究,通过课堂和课下观察,发现学生逐渐能比较好的完成前置性作业,上课交流讨论比较充分,绝大部分学生能积极主动参与到知识的探究中去。对于作业中的错题,大部分同学能主动在改错本上改错了。这说明学生的学习方式正在慢慢地发生变化。本课题的研究过程中,数学组的全体老师给予了热情的帮助。同过互相交流与讨论,本教研组其他老师从中也受益匪浅,部分老师对课题研究也有了兴趣,开始参与到不同的课题研究中。五、?课题研究主要存在的问题我们课题组虽然在理论上进行了一些探索并付诸行动,积累了一些的实践材料。但由于我们的科研能力有限,理论素养还有待提高,木课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘,研究方法还有待进一步完善。主要体现在:教师自身的学科素养有待于进一步提升,课题研究层次不够清晰。部分教师教学中还残存有传统教学的影子,课堂上“放不开”,对学生“不放心”o研究中缺乏“主人翁”意识,个别教师有消极怠慢思想。个别教师的研究只停留在形式上,研究不够深入,对学生的督促和监管有所放松。部分教师对平时的研究资料的收集不及时,缺乏认真反思。六、下一阶段研究的主要措施我们将认真克服存在的问题,进一步深入研讨课题内容,明晰每一阶段任务及课题研究层次,明确每一个人的分工。及时收集材料,及时归类,及时撰写阶段性总结。进一步加强理论学习,努力提升学科素养,;努力摒弃传统教学中的糟粕,树立新的育人观和教学观。
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