,其他的词基本能读正确。Р表6 朱某构音语音能力前后测对比Р 1 2 3 4 5 6 7Р基线期 56.76% 62.16% 59.45% 64.86% 75.68% 62.16% 64.86%Р处理期 80.6% 94.44% 91.8% 97.22% 96.55% 97.22% 96.55%Р将表6原始数据录入单一被试实验数据处理中,结果表明构音语音能力的基线期和处理期Br比值均小于1,各组数据是非自我相关的,属于有效的数据;经C检验,两组数据均数检验结果P值小于0.01,存在极其显著差异,表明通过训练明显提高了该聋童的构音语音能力,言语清晰度较高。Р3.教师在实践过程中,掌握了各种构音技能的训练方法,逐步形成了构音技能训练的模式。Р附1:个别训练方案Р Tā的训练Р执教者:成杰学生:朱* *Р个训目标:Р训练学生舌的灵活性。Р训练学生正确的发音方法。Р通过练习ā的四声发音,改善学生的构音问题。Р个训重点:声母T的发音。Р个训难点:TA的四声Р个训器材:卡片、启智博士Р个训过程:Р个训过程Р训练意图Р一、准备活动Р1、脸部按摩(2分钟)Р2 唇运动练习(5分钟)Р (1)努唇Р (2)环转Р (3)振唇Р3、舌运动练习Р (1)卷舌Р (2)饶舌Р二、训练声母t的发音Р(1)看舌的位置Р(2)学生在老师的指导下发音Р(3)学生独立发音Р三、拼音tā、tà的发音Р (1)评估学生tā的发音情况Р (2)用t与六个元音分别发音,辩听学生的发音情况Р对学生进行脸部按摩,使脸部肌肉放松Р为练习发音做好准备工作。Р将双唇合闭,撅起。主要训练颚关节的灵活和嘴唇肌肉的肌张力。Р将舌伸出口外,感觉用舌在舔自己的下巴,主要训练颚关节的灵活性,及舌头运动的灵活性,能改善舌头僵硬的状况。Р将舌伸出口外,慢慢由舌尖向舌根卷进,主要训练口舌齿的协调和灵活性。Р看清老师的嘴部发音状态,练习正确发音
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