水等饮品,请感兴趣的孩子自己倒水品尝, 五、结语Р进一步营造自主、温馨而有序的氛围,从而让孩子们享受、体验我们总将幼儿视为一个弱势群体,需要成人无微不至的关爱Р点心的整个过程,激发孩子们快乐点心的情绪,提高自理能力, 与保护,以致于这种爱常常演变成一种伤害。过度的保护让孩子Р也体现了其主动性和自主性,促进幼儿良好生活习惯的养成。变得自私,不会考虑别人的感受;缺乏自我服务的能力和意识,无Р 法离开别人的帮助;身体不能得到足够的锻炼,影响身心健康发Р 展等,成人的过多的包办代替会让孩子少了很多独立思考的过Р 程,经常在集体式的管理模式下也会让孩子没有了主见。殊不Р 知,孩子们有时比我们想象中的更有能力,也更有毅力。当看见Р 孩子无论如何都夹不起罐子里的小饼干时,不要急着帮他拿出,Р 多给他一点时间,等等他,请放慢脚步,告诉他正确的方法再试一Р 试;当你有了让孩子自己动手倒水的想法时,不要顾虑太多,学会Р 放手,让他去做,相信小小身体里有着无限的潜力,给他们锻炼成Р 长的机会,真正享受生活。Р 参考文献:Р [1]盛群英.小班幼儿在点心活动中的自主性培养Р [DB/0L].06.Web/Detail.aspx?InfoGu⁃Р (四)幼儿主体更凸显 id=cf144645-cee2-4fc8-847e-64674ff7370c,2011-6-17Р 以往点心环节主要作为一日生活中下一活动的过渡,在教[2]周丽丽“. 点”入幼心——记良朋幼儿园点心环节优化化[DB/Р师高控的环境下进行,作为一个独立的区块存在。而现在已贯 OL].icle_Show.asp?ArticleID=102355,Р穿于幼儿一日生活之中,像一根线一样与各个活动相融合,缓解 2015-4-21Р拥挤和消极等待,从幼儿的角度出发,满足幼儿的不同需求,体Р现幼儿主体性。Р (五)活动目标更明确Р . 183 .
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