行。如网络、报纸、杂志等。Р(4)、通过校科普报进行低碳生活知识宣传。倡导学生节能减排的生活方式。了解低碳生活内容,了解世界各国关于低碳生活等等。Р(5)、召开主题队会,了解低碳生活的内容和相关知识Р(三)活动感悟阶段Р(1)组织学生参与板报的制作,通过查找资料,办一份有关低碳生活的科普小报。加强学生对低碳生活的理解和高度的危机感,为维护地球生态环境作出自己的努力。Р(2)了解我国有关低碳生活的政策方针以及我国为做好低碳生活作出了哪些相关努力,以及个人如何做好低碳生活的相关知识。学校3-6年级全部参加有关低碳生活方面的百科知识测答。Р(3)在科技辅导员的辅导下,组织各班科普员到社会上进行有关低碳生活方面的社会实践活动。Р4、预期效果与呈现方式:Р通过这次科技实践活动的开展,我校将从自身的实际情况出发,设计开展多种师生喜闻乐见的实践活动。在活动后期的成果展示会上,学生们将要展示丰富多彩的科技成果:有科技小论文、低碳生活小报、和家长老师们共同完成低碳生活实践活动(丹东银杏树现状情况调查),进行调查报告、调查问卷、小发明、金点子及学生上网收集的图文资料、设计的宣传标语品等等。这些成果既能反映学生知识层面在充实丰富,也能潜在地反映他们精神世界得到了升华和提高。Р5、效果评价标准与方式:Р此次活动的开展情况,将进行多维度的评价,以便全方位检验学生在此项科技活动当中获得的收获和体验。Р① 进行成果展示,评价学生各类作品。Р② 聘请校外科技辅导员、家长、学校科技辅导教师、开展活动学生代表等对此项活动效果进行评价。Р③ 走进社区进行活动效果的宣传。Р6、对青少年“益智、养德”等方面的作用:Р通过这些科技综合实践活动,能增强师生低碳生活方式的意识,提高他们的低碳生活责任感,培养他们从身边做起做好低碳生活的能力,激发学生低碳生活的兴趣,用实际行动做好低碳生活的带头人和先行者。
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