这是一个巨大的课题,值得仔细研究。这里笔者只是简单的阐述一下自己的看法。Р 自考和中职教育的课程衔接包括公共课程和专业课程的衔接。根据教育部有关中等职业教育的教学Р要求,必须使受中等教育的学生接受马克思主义理论基本知识的教育,必须接受基本的法律知识和思想道Р德教育,并且这一教育涵盖学生学习的全过程。为此,在中等职业教育中,可以直接使用高等教育自学考Р试的课程,依次设置为《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概Р论》等课程。Р 在专业课程的衔接上首先要避免的误区就是在中职教学中生硬的全盘造搬自考的课程。这会造成学Р生知识上的脱节,缺乏学习信心。我们欣喜地看到省考试院近期出台的基于核心课程的“大选修制”为两Р者的衔接提供了一条良好的路径。这就允许学校、学生在核心专业课以外的课程上根据兴趣爱好、学科背Р景、岗位要求和社会需求进行跨专业选修,发挥自身的学习主动性。特别是学校、学生可以更多地选择实Р践性课程,加强自身的专业技能学习,改变唯分数论的旧教学习惯。在核心专业课的教学上,除了学完中Р职的教学内容外,为做好与自考课程的衔接,学校还应开设两者之间的辅助课程,建立一条合理的知识学Р习的梯度通道。Р 四、结语Р “自考与中职衔接模式”试点是一项新工作,目前还处于初期发展阶段,高职学校与中职学校间、课任Р教师与学生间、中高职教育课程设置间都还需要一个相互适应的阶段。但我们相信随着这一项目不断的Р深化,通过自考这个平台将中职和高职教育有效地衔接衔接起来,可以形成职业教育人才培养的新立交Р桥,有利于推进人才培养模式和教育体系的完善。Р参考文献:Р[13(20102020)[EBOL]httpР content1667143htm20100729Р督úǎ懈咧癐枷谓拥氖凳┮庖逵氩呗蕴轿鯷,科学时代, .Р[3][EBOL]httpР[43[j]2011(3)
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