激励理论在中学音乐课堂教学中的应用研究

教育工作者和受教育者的积极性,就可以提高办学效益。研究激励理论在中学音乐课堂教学中的应用具有十分重要的实践意义。首先,将科学的激励理论应用到中学音乐课堂教学中,能使中学生在各方面得到和谐发展,使教师转变教育观念,面向每一个学生, 热爱每一个学生,鼓励每一个学生,让学生在愉快的氛围中学习,从而使素质教育能真正落到实处。其次,将激励理论应用到中学音乐课堂教学中,有利于提高音乐 2 万方数据激励理论在中学音乐课堂教学中的应用研究课的教学质量。任何个体都不会完全相同,个体间的差异是客观存在的,学生的个体差异性的存在也是不容否认的。正确的激励理论,就是要让学生们不断进步,要通过各种有效的激励手段帮助他们树立自信心和自尊心,努力找到他们身上的闪光点和优点,及时矫正他们的不良行为。再次,将激励理论应用到中学音乐课堂教学中,有利于增强德育工作的针对性和时效性。当今,社会环境日益复杂化,这也使人的价值观发生了新的变化,因此这也增大了教育的难度。将激励理论应用到音乐教学中,就是要更好更有效地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生高尚的道德品质。针对每个学生的特点因材施教,了解并满足每一个学生的需要,用科学的方法开展教学工作。 1.2研究现状激励理论是管理心理学的范畴,让一雅克·拉丰(Jean-Jacques Laffont)在他的《激励理论》一书中指出“激励理论是指通过特定的方法与管理体系,将员工对组织及工作的承诺最大化的过程。激励理论是关于如何满足人的不同需求,如何有效地调动人的积极性的原则和方法的概括总结。” 1.2.1国外研究动态(1)理论方面的研究:自从20世纪二三十年代以来,随着激励在管理活动中的增强和发展,国外许多管理学家、心理学家和社会学家结合现代管理的实践,提出了许多激励理论。这些激励理论主要有: 内容型的激励理论,过程型激励理论和行为修正型激励理论以及将三万方数据