多媒体信息技术到音乐教学课堂中,但是由于很多教总之,多媒体信息技术与音乐整合的高效应用,亟待深入Р 师的信息技术综合素养不高,因此做不到真正高效应用多研究和探讨,探索出适合音乐教师个性化的教学模式,才Р 媒体信息技术,充分发挥多媒体技术突破教学重难点,合能真正为音乐课堂服务。Р 理使用“三通两平台”的软硬件资源辅助教学。这就需要 6Р 提升音乐教师的多媒体信息技术综合素养,以适应教育信将多媒体信息技术应用到小学音乐教学中,有助于让Р 息化迅猛发展对新时代教师多媒体信息技术应用能力的提学生从听觉、视觉上得到更多的感受,以激发想象力与创Р 升需求。如微课录制技能,很多音乐教师还仅限于粗糙录造力,在情境中更好地领会情感,以培养创造力与审美力。Р 制阶段,没有实现精雕细琢,形成精品微课,具有拓展性在教学中,教师不仅要注重知识传输,还必须做好引导工作,Р 和推广性。又如有一些音乐教师对多媒体设备操作不灵活, 以帮助学生形成较好的习惯,不断提高教学效率。一Р 拓展功能不熟,仅停留在操作皮毛,没有充分体现多媒体参考文献Р 设备交互功能。[1]Р 充分应用多媒体信息技术提升学生的音乐素养多媒狈揭衾郑.Р 体信息技术有多种优势,它是辅助现代化教学的手段,不[2]Р 1探讨泄畔⒓际踅逃.Р 体信息技术整合音乐教学过程中,要充分发挥学生的主体[3]Р 作用,提升学生的综合音乐素养。[J]2013(22)4142Р 一方面要让学生在多媒体信息技术整合的课堂上,充跣忝罚嗝教寮际踉谛⊙б衾纸萄е械挠τ锰教諿.Р 分调动多种感官体验并利用歌、舞、图、声、光、电、动画、 2013(4)46Р 游戏等综合方式,把音乐符号转化成具体形象思维,拓展醯ぃ嗝教逶谛⊙б衾纸逃械挠τ锰教諿.基础Р 逻辑抽象思维,深刻感受音符的律动和音乐的美好,形成教育研究,:—.Р 20161223(401)Р 中国教育技术装备Р 一
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