明,在人的思维模式中任何的两个物质之间只要经过若干步的联想,就能联系在一起。比如,“香蕉”与“篮球”这两个离得很远的概念,可以联想为:香蕉—热带—炎热—球类运动—篮球。(图示) 这种“香蕉一篮球”的联想之所以能够通过四步达到,是因为该联想的最后一环“篮球”是作为这个联想程序的终点而预先给定的,这种由事先给定的目标的联想,叫做定向联想,这种有目的的定向联想在创造发明中具有特殊重要的意义。因为,发明创造活动总是在有目的的指引下进行的活动。当然,对于创造活动,它更加提倡的是思维开放,漫无边际的自由式的联想,可通过相类似、相对比或相接近式联想形式的多次重复交叉形成一系列的关联,从而产生大量创造性联想。在艺术创作中,联想与想象是记忆的提炼、升华、扩展和创造,而不是简单的再现。联想思维对于人的想象力发展有极好的效果。具有想象能力,就可以发现、评价、组合事物之间的关系,在之前感觉无关的事物中建立新的意义关系。思维中的想象离不开联想,在美术课程教学中可以设计并进行有关想象的训练。例如,对“速度”概念的联想, 人们脑海中会出现奔驰的列车、急促下落的重物等,随之还会具有类似“发射”、“闪电”、“粉碎”等一系列联想。还可以由树叶产生形的联想,如身体、花、动物和山脉等;由树叶的质感产生意的联想,如轻柔、飘逸、旋转、甜美、润泽和生命等。 2、“突发奇想”——灵感思维形式灵感思维是一种突然迸发的奇想,是创造性思维的又一种表现形式,“是指凭借直觉而进行的快速、顿悟性的思维。它不是一种简单逻辑或非逻辑的单向思维运动,而是逻辑性与非逻辑性相统一的理性思维整体过程。”[8]灵感思维是人们在文艺创作、科学研究中因创造力突然达到超水平发挥的一种特定心理状态。灵感思维常以“一闪念”的形式出现,能使人的创造活动具有质的转折点。爱迪生说因果联想图1—7 图1—8 图1—9 图1—10 图1—11 图1—12 图1—13
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