,不止有高悬的明月,更有那繁星点点。如果你仔细聆听的话,或许还能察觉出夜风轻轻吹拂、树叶沙沙摇曳的情景。一切都是那样恬静,那般优美。”乐曲把同学带入了令人难忘又回味无穷的幽远意境中。3.在音乐欣赏中要多做。音乐欣赏活动是让学生用“心”去体验,用“心”去感悟,用“心”去领会。所以,在充分发挥学生想象的基础上,在音乐欣赏中,利用各种活动方式,让学生做中学,边想边做。在这一阶段中,不同的方式是指说、写、演等实际活动音乐欣赏的过程本身,是进行作品的第三度创作。如果在理解作品的基础上,教师设计一些活动,让学生进行再创作,那将是对作品理解的一种升华。①学生在音乐欣赏中对音乐意境的描述。【课案实证】我的教学:初二艺术《日出》中欣赏格罗菲的《大峡谷》第一乐章。有学生(吕琛忆)是这样描述的:《日出》,多么美妙的音乐啊!生动的描绘了日出前后的景物。黎明之前是黑暗的,黑暗笼罩在整个大峡谷中,整个世界就好像被黑暗吞噬了一样,万物一片死寂,没有一丁点儿的生机。整个第一乐章给人一种沉闷、不悦的感觉,但是旋律仍旧非常优美,并且很舒缓。突然,来了个一百八十度的大转弯,旋律一下子变得欢快起来了,好像万物在突然间,摆脱了黎明前的黑暗,万物一下子又变得富有生机,充满活力。它们仿佛又从死神手中回来一样,轻快的旋律让我感到愉快起来,我感到自己就好像身处梦境,自己处身于大峡谷中,呼吸着早晨的新鲜空气,顿时感到身心愉快,觉得自己处身于大自然,一点也没有负担。早晨的第一道晨光已经射向了大峡谷,太阳就此跳出了地平线……我感到:日出时美妙的,同样也是异常美丽的。我想要拥抱大自然。②让学生在音乐欣赏中“绘画”。让学生在音乐欣赏中“绘画”就是利用艺术的“通感”效应,激活学生的思维与想象,让学生在音乐欣赏中,大胆地表现与创作。【课案实证】在初二艺术《日出》《月夜》中,学生通过音乐欣赏自己创作了许多绘画。《月光及水仙的舞蹈》《日出》
全文预览
