况硬件条件的改变也不是普通教师能够在短期内能改变的,因此.在生源质量和硬件条件都无法得到根本改变的情况下,如何从软环境——墩师的教学研究方面上下功夫,加强。内功”的修炼,以实现在竞争激烈的环境中的生存发展,是我们必须重点考虑的闯题,在我自己看来,在语文学科方面,加强。薄弱校语文教学策略”研究成为在现实状况下薄弱校实现语文教学突破的必然选择。(三)。奠霸按语文教掌麓■”研究是社会对优质语文教育的需要在全面建设小康社会的进程中。实现教育权利和接受优质教育是现代社会人民群众最基本的需求和最根本的利益。面对日益激烈的市场竞争和知识经济时代的挑战,接受优质教育不仅成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定一个人一生的命运.我们的家长总希望自己的儿女能到一个好学校读书。能得到一个好教师的教育. 为达此目的,不少人不惜走后门、拉关系、甚至出重金.我们的学生总以能在一所高质量的学校就读为骄傲.以拥有优秀的教师而自豪.家长、孩子这种心态都反映了对优质教育的青睐.中下层学生(尤其是问题学生)比好学生也许更需要优质的教育.因为这类学生存在的问题比较多,要使他们改正缺点,获得进步需要更切合的方法。社会的优质资源不可能靠行政命令就能实现,它也不会自行产生,因此如何使现有的教育资源优化成为优质资源就要靠薄弱校自身努力改善教学方法,完善教学策略. 对于薄弱校的语文教学来说。身为教育工作者,不能简单的认为学习重点学校的经验和方法就会提高{爵文教育教学的质量,不同的母语环境背景、不同的语文知识与能力结构、不同的阋读与表达习惯可能衙要完全不同的语文教学方法,可以说。在语文教学上,量合适的教学策略就是最好的,所以我们探讨。薄弱校语文教学策略”,正是在于研究发现最适合薄弱校在校学生培养的方法.通过这方面的研究来满足社会对于优质的语文教学的需求,我认为这是我们所有的薄弱校任教的语文教育工作者都必须关注的.
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