小古文校本课程开发和教学实践的研究

节。(三)概念界定 1.小古文小古文是2005年由朱文君提出来的,一般而言,古文即指1954年前的文言文。而“小古文”是指那些篇幅短,字数少,内容浅、情趣多,特别适合儿童阅读学习的古文。一、绪论 2.校本课程简单地说,校本课程就是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。具体地说,校本课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师,在分析本校外部环境和本校内部环境的基础上,针对本校、本年级或本班级特定的学生群体、编制、实施和评价的课程。①校本课程是由学校根据自身情况开发的,它是由学校的教师自行开发或与学科专家合作开发的,学科专家负责编制教学用书,教师负责开展课程。 3.课程开发课程开发是指学校为了使课程的功能适合地区、学校、学生的情况,经过对课程的分析研究,开创出适合学校的新的课程。在本研究中,特指校本课程的开发,即学校本位的课程开发,是指学校根据自身发展的教育哲学,通过与外部力量的合作,或是自行采用选择、改编、新编教学材料或学习活动的方式,并在学校里展开实施,然后建立起相关的评价机制。校本课程开发属于第三级课程,是对国家课程开发和地方课程开发的重要补充,它考虑到本校教师的工作积极性、学生的认知水平与学习需求、学校的办学条件以及所处地区的经济与文化水平。 4.教学教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程,是教师的教与学生的学的统一过程。②在本研究特指以小古文为教学内容的教学过程。(四)研究意义小古文校本课程开发和教学实践的研究意义重大,对学校特色、教师专业发展、学生个性形成都存在着一定的影响。笔者分别从课程层面和教学层面对研究意义进行阐述。 1.课程层面通过对小古文校本课程开发,学校制定小古文校本课程的目标,明确了课程①王斌华.校本课程论[M].上海:上海教育出版社,2000(12). 圆张华.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社,2001(11): 5