魔方与数学校本课程开发与实施的实践研究

数学教学中开展的利弊。七、课题研究的步骤。1.理论研究阶段:(2014、9――2014、10)魔方与数学的相关理论学习、文献查阅、讨论交流。2.现状调查阶段:(2014、11――2015、1)⑴了解魔方教学在六年级学生中的学习兴趣。⑵测量本校六年级学生魔方的学习能力。3.方案研究阶段:(2015、1――2015、9)⑴方案制订阶段采用行动研究法,制订“魔方与数学校本课程的开发与实施的实践研究”的方案。⑵方案实施阶段立足本校进行实施,在实施过程中积累经验,及时总结,对方案不断反思,加以完善。⑶方案验证阶段提请有关专家鉴定,在修订后继续实施,检验方案的可行性和推广性。4.提炼总结阶段:(2015、9――2015、10)整理提炼实践、研究资料,撰写“魔方与数学校本课程的开发与实施的实践研究”的研究报告。十、预期成果。1.汇编《魔方与数学》校本课程。2.撰写研究报告:《魔方与数学校本课程的开发与实施的实践研究》。十一、研究的保障措施及条件分析(一)课题组主要成员及分工课题组成员职务职称分工贾秀军校长中高顾问,理论支持黄胜波信息技术中心主任小高负责人,执笔人(二)经费安排资料费2000元咨询费6000元研讨费2000元器材费8000元合计18000元参考文献:[1][4]陈丹阳译.魔方宝典[M].辽宁科学技术出版社.2010.[5]全日制义务教育数学课程标准(实验稿),北京:北京师范大学[6]杨迅文.魔方探胜[M]福州:福建人民出版社[7]张强.魔方中的数学问题[J].数学小论文.[8]吴鹤龄.七巧板、九连环和华容道—中国古典智利游戏三绝[M]北京,科学出版社[9]任长松.新课程学习方式的变革[M].北京:人民教育出版社[10]郑杰.给教师的一百条新建议[M]上海:华东师范大学出版社----------THEEND,THEREISNOTXTFOLLOWING.------------