水平的提高。 3.集体备课模式研究集体备课的模式指集体备课的操作过程和步骤,只有具备了一定的模式,才能使集体备课达到相应的效果。常见的集体备课模式是:个人初备一集体研讨一个人反思一独立施教一教后反思。不同的研究者提出了不同的集体备课模式,但最终目的都是为了提高集体备课的效果。李树国认为集体备课有四步,即钻研教材、,个体初备(基础)一中心发言, 集思广益(深化)一形成预案,二次备课(创新)一教后反思,理论提升(提升)。㈢郑胤强认为需要完善集体备课的模式,指出集体备课的模式应该包括:“独立钻研——集体研讨——教后反思——试点试教——集体商议——独立施教——个人反思"④这几步。不同研究者根据自己学校的实际情况,对集体备课的基本模式进行了不同的完善和改进。陈小鹏在传统集体备课模式的基础上提出了“小集体备课’’、“大集体备课”。“小集体备课”即校内的集体备课:“大集体备课”即走出学校、年级, 打破学科界限的备课模。固戚成林提出了“主备试教”的集体备课模式。@其基本模式是:下次备课前, 在集体研讨前,教师上一节主备试教课,用不少于15分钟的时间研讨主备试教的这个课例,对教学方案的设计、教学策略的实施、教学技能的采用等方面进行探讨。李国华认为在传统的集体备课模式中,教师教学缺乏个性和教学特色。李国∞吴伟L屯.论集体备课与个人教学风格的有机结合[J].教学周刊.中学版,2009(6). 。陈小鹏.从“集体备课”管窥“教学软资源的整合”[J].教育理论与实践,2009(I). 零李树国,常荣.改进集体备课操作方式,引领校本教研深入开展[J].中小学教师培训(5). ①郑胤强.集体备课要“实”[J].教育科研论坛,2006(3). 彗陈小鹏.从集体备课”管窥“教学软资源的整合”[J].教育理论与实践,2009(1). 雪戚成林.主备试教:语文集体备课的新举措[J].人民教育,2009(24).
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