初中历史“主题式”教学研究

课程标准中的“内容标准"为什么以学习主题的方式呈现,并且进一步提出了设置学习主题时要注意的四个原则。这为初中历史教师在实施“主题式”教学过程中的主题的设置提供了理论上的指导,且具有很大的合理性13。对初中历史“主题式"教学的研究最多的主要集中在“主题式”教学涵义的分析,以及在实际的教学过程中出现的问题,有些学者也针对出现的问题提出了相应①齐健:‘走进高中历史教学现场》,北京:首都师范大学出版社,2001年版,第87页。圆陈莹静:《高中历史课中主题式教学初探》,‘丽水学院学报》,2012年第4期。@陈春露:‘关于新课程下j苗中历史实施主题教学的思考——以衢州市2010年重点高中历史优质课评比活动为例),《历史教学(初中版)》,2010年第23期。固房勇:‘历史主题式教学的研究与实施),‘实践与反思',2012年第9期。@邹建芳:高度赞美历史新课程下“主题式”课堂教学http://blog./s/blog7162e73b010120d4.html@乔仪晴:‘高中历史主题式教学设计的研究和探索》,‘学周刊》,2012年第2期。o魏钧:湖州市“高中历史主题式教学设计”研讨活动纪要tinfo.aspx.?typc=25&id=3191&type--1@费元度,卞张芳:‘历史教学主题设计的路径和方法》,‘江苏教育研究》,2012年第10期。@邓焰:例说“点线结合”主题式教学的运用http://wenku./view/7917fe.html@陈伟君:‘高中历史课堂“教学主题”的确立浅探》,‘科研平台》,2011年第2期。¨刘俊利:<初中历史课堂主题式学习探究——以<昂扬进取的社会风貌>为例》,‘历史教学问题》,2006年第6期。12谈历史课教学主题的确定——‘追寻生命的起源》观后感悟之一-7876047.html13刘军:‘初中历史教学探究》,北京:人民出版社,2009年版,第12页。2