校教师集体学习时间,各科统一的教研活动时间同时又是各课题组集中研讨时间。学校经常邀请知名专家来校讲学和派遣教师外出学习,加强交流,扩大教师视野。 3 .经费保障。学校依据《西安交通大学苏州附属中学教育科研奖励条例》设有教科研专项资金,全力支持课题研究,做到专款专用。 4.其他保障。我校地处园区二期开发的核心地带,周边遍布高校,专家学者众多,可资利用的资源条件优越,这为我们开展课题研究提供了有力保证。在经济全球化、文化多元化和信息网络化的今天,史学研究的新成果层出不穷,新史观、新理论的不断应用为我们建构新的知识体系奠定了理论基础。现行的高中历史新教材以专题为基本单元,为我们开展主题教学提供了便利,教师不需要花大气力对教材进行统整,只要挖掘主题立意,创造性理解和使用教材,即可实现从专题教学向主题教学的转变和提升。特别重要的是,我们在开展专题教学的同时也在主题教学方面进行了一些尝试,取得了一定成效,积累了宝贵经验,同时也锻炼了教师队伍,坚定了研究信心。附:主要参考文献①朱汉国、王斯德主编《历史课程标准解读》,江苏教育出版社 2004 年1 月②刘军著《历史教学的新视野》,高等教育出版社 2003 年7月③聂幼犁主编《历史课程与教学论》,浙江教育出版社 2004 年6月④姚锦祥著《高中新课程实践引领·历史》, 南京师范大学出版社 2010 年1 月⑤黄牧航《论中学历史主题教学的三个层次》, 《中学历史教学》 2011 年4 —5期⑥袁顶国、朱德全《论主题式教学设计的内涵、外延与特征》,《课程·教材· 教法》 2006 年 12月⑦窦桂梅《主题教学的新思考》,《人民教育》 2010 年第 5期⑧邢艳萍《历史教学中的主题》,教育部教师远程培训网 2009 年7月⑨陈国强《实施主题教学提升高中历史教学实效》,《学园》 2011 年4月⑩《新课程下高中历史教学主题设计的思考与实践》,豆丁网
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