了。课下问问题的同学增多了,校园里主动和老师打招呼的同学多了。学生更愿意与老师进行问题的探讨和心灵的沟通了。学校在学生中进行了一次意向调查。调查结果显示,从事课题研究的三位老师都被学生认为是“最受欢迎的老师”,历史课也被认为是“最喜欢上的课”。Р5、教师自身的教学科研水平提高了Р通过课题研究,教学人员的现代教育技术理论水平、现代教育技术的设计能力、运用能力,课堂教学能力,把丰富的信息资源转化为教学内容的能力,都得到了很大的提高,并写出了高质量的论文,作出了优秀的课件。Р七、问题与启示:Р1、关于学习动机的测查,难以形成特定的标准,问卷调查中学生的随意性、倾向性会使测查不能完全接近真实情况,所以个案追踪、观察、谈话,可能更接近于了解学生学习动机情况和学习中的情感体验及需要。Р2、工作时间紧,查阅资料难。Р虽然学校有图书馆,但查阅资料也不容易,往往下班时再上图书馆,已是馆休时间。有关历史方面的资料,学校也订得不是很多,供借阅的就那么几种。如何合理安排教学与科研,使两者相互促进,这是一个需要认真思考的问题。Р3、提高学生兴趣的方法有很多,没有固定不变的方法和手段,还有更多更好的方法有待我们以后去探索Р课题主持人:刘雪玉Р课题参与者:陈志刚王翠微Р2013年11月30日Р仞#荅荑#荅嘣#荅涮#荅杓#荅飕#荅饠#?婱鼉?髫?枉罔?擅U嬱V3鯳9uv%媫t?4?u?婱兡?眳纓?F;ur?繞_^]?离鴍傅柢?u僥?琚?Y塃?u艵?钂?Y塃?u艵?鑲?Y塃鞃E銹岴鑀岴霵艵?鐶婱靸?嬸艵?吷t??婱杵E?吷t??婱淦E?吷t??嬈??E?黎"?胘$竼鑋?乖?鑴?線?嬑塽痂8?u?h?僥?鑍?孁?tCju峂?u鑐?岴蠵峅锠?艵?峂袇纓媥?嬑鑨?嬊瑙?描3腓j蛤枳?嬹塽饗N僥?吷t鑊?婲僊?吷t鐹?鑗?胘竬?鑹?「?僥?塃鞁E靺纓婱鞁P劺t婨鞁@脞僊??F秒僊?婨靺纔???辅??嬑P媣婨?饀?黎
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