师可设立最佳制作奖和最佳创意奖这两个奖项,鼓励学生向创新目标发展。同时,教师对学生进行评价,应以鼓励为主,培养学生的成就感。无论什么样的学生,他们都有自己独特的心理活动。美术教师要从中发现每个学生的闪光点,及时加以鼓励和表扬,给每个学生以再表现、再创造的机会和希望,使他们的个性得以培养和发展。评价的科学合理,可以促进和提高学生学习积极性,并让每一个学生充分感受到成功所带来的喜悦和自豪,使学生树立起学习的自信心和自觉性。总之,学生的创新能力不是一时一课所能完成的,要求我们教师在美术教育活动中一点一滴地长期不懈地努力,要真正地把学生作为学习和创作的主题,用全面的引导,积极地鼓励激发学生的学习兴趣,启动学生的创作思维,培养学生的创造能力。必纠结至此。所谓放下狭隘,心宽,天地就宽,说的就是那些残留在友谊中的败笔!退一步,海阔天空。这些,你退一步,不只是海阔天空。还会让你收获一份纯洁美好的“LOVE”。片段四i谢谢你们,陪着我(F0revedThanks!)如今,就快要到初三了,一眨眼也许初三也会过去,谁知道时间折磨着谁,反正总是折磨花季少年的我们!我庆幸,我能和你们一起走过青春期。我感谢,十五岁的花季,谢谢你们陪我一起走过!师:写得可真好,把自己进初中以来的心迹很好地表露出来。语言流畅,也比较“潮”,中英文结合。其实,只有我们写自己真实的、感兴趣的东西,我们每个人都会写得很好,大家也196不妨多写写,也可以去投稿。(有些学生微笑点头,有些学生却很惊讶。)师:今天这一堂课上得非常轻松,我知道《中学生天地》是大家亲密的朋友了,当我们想放松时,会找她交流;"-3我们悲伤或欣喜时,又会向她倾诉。有了她,中学生活很丰富;有了她,中学生涯不寂寞,《中学生天地》,让我们一路同行吧!参考文献:1.马笑霞著.《语文教学心理研究》.浙江大学出版社2.《语文课程标准》(2011年版).北京师范大学出版社
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