于取长补短,也改变单一评价的传统习惯。信息技术支持的评价优化(三)第一步:设计前的分析说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设计不能雷同。)本课的名称:红军不怕远征难本课的教学目标和教学内容:观看录像,理解与体会(10分钟)让学生了解长征的艰苦,从而理解长征精神。第二步:技术支持的评价设计说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。教学活动评价目的评价方法评价工具同时借助借助多媒学生已有体技术与观看长征经典事件的VCD,如飞夺泸暴风影音或是优定桥、爬雪山、过草地等,再上网点酷、多媒体教学的生活经网络技术,击“重走长征路”工具验,唤起学使学生获()资料,然后生历史表得长征更象,形成历多的具体请学生思考三个问题:(1)为什么有这么多人,甚至外国的史概念,从感受,从而而促进其产生强烈理解长征的共鸣,有学者重走长征路?(2)如果你重走长征路,会遇到哪些困难?(3)现在重走长征路与当年红军长征有何不同?通过讨论,谈体会解决以上问题,从精神。利于加深对长征的而引导学生理解长征精神。认识。师生共唱,余味无穷(5分钟)MTV的优美音历史综合性的暴风影音、多媒先播放MTV《十送红军》,并请乐,动人画面,特点要求教学体工具学生思考:这首歌典反映了什么情既培养了学生中注意历史知感?学生回答后再师生共唱此歌,再健康的审美意识的完整性,次体验长征精神。识和情趣,又注意揭示社会达到一种艺术政治、文化、熏陶,润物细风俗民情等方无声的效果。面的横向内在同时也使本课联系,形成知在余音绕梁中识的网状结结束,令人回构。味无穷。
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